#matemáticas

Sim. Sem dúvida, Matemática, Física e Filosofia são os conteúdos mais difíceis de serem bem assimilados. Porque, principalmente, não consistem, apenas, de informações, mas, principalmente, de domínio de raciocínio, para poder tirar conclusões lógicas (ou matemáticas, que são lógicas) a partir de premissas estabelecidas, bem como técnicas para aferição da veracidade dessas premissas. A conclusão de um raciocínio depende de dois fatores, para começar que suas premissas sejam verdadeiras, cuja verificação é a principal tarefa das ciências. Depois que essa conclusão tenha sido tirada por meio de um raciocínio logicamente válido. Tudo isso faz com que esses conteúdos sejam os mais difíceis. Filosofia é mais ainda, pois os raciocínios são verbais e, não, simbólicos, como em Matemática e Física. Tanto que uma importante vertente da Filosofia, que é a Filosofia Analítica, se ocupa, justamente, em examinar a validade dos raciocínios, a consistência das definições e todo esse tipo de coisa.

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Hay dos en los que me destacado, aunque tal vez no sea muy buena en ello, empezamos... • Escritura. Normalmente aquellas personas que escriben, como es mi caso, me guardo cualquier tipo de emoción que queda enterrada en el fondo de mi alma, y que por la razón que sea no la comparto. Escribir es y siempre será un arte, eso está claro, sobre todo para aquellos que hemos crecido en un entorno lleno de amor por las letras. Por medio de la escritura es donde comparto mis emociones, aunque en algunas ocasiones sean de manera indirecta y un tanto camuflada, que también nos salvamos. Es como un cojín que me protege, que me escucha, que me entiende. • Dibujo. Es otra forma de identificarme en donde puedo expresar lo que yo siento, en pocas palabras me relaja. Por este medio también expreso mis sentimientos cuando las letras no quieren salir.

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No puedo dormir. Rara vez no puedo hacerlo, pero me levanté tan tarde, que ahora que lo intento, el insomnio se presenta.

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Estoy estable. Ya acostumbré a mis ojos a la luz, mientras comía una Maruchan; así que me gustaría hablar de algo, que, leyendo tu pregunta, se me vino a la mente y no sé si había expresado antes.

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No creo volver a estar con alguien que escribe con faltas de ortografía, como «aseptas».
Para mí, el que alguien sepa escribir correctamente y, a su vez, redactar, es sinónimo de un alto intelecto. Quizá no lo sea, pero lo asocio muchísimo y vaya que me atraen las personas inteligentes. Tal vez solo sea un tipo de inteligencia; tal vez no sea bueno escribiendo, pero sí en física, matemáticas, historia, arte, deportes, etcétera; pero eso no me basta. Me conflictúa no compartir eso con una pareja. Se ha vuelto casi un requisito.

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Eso no quiere decir que sea lo único que busco en alguien, ¡para nada! Pero es un patrón que me agrada encontrar y suele coincidir con que son personas coherentes, racionales y profundas. ✨ Sienten y transmiten todo a través de la escritura. Creo que solo es un medio para plasmar aquello que me encanta contemplar.

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He conocido gente que habla muchísimo, son elocuentes y parecen saber mucho; incluso imponen. Pero he visto a esa misma gente escribir y no coincide en lo absoluto. No saben redactar, escriben mal y hasta cortante. No tienen coherencia y si les haces tres preguntas por escrito, solo responden a una, a medias. ¿Por qué? Pues no lo sé, pero para mí deja ver mucho más el cómo escribe alguien que el cómo habla, porque al darnos tiempo de pensar y ser un método de expresión más «indirecto» o no tan inmediato, refleja exactamente la estructura y calidad de nuestros pensamientos.

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Esa es mi realidad. No pretendo juzgar ni menospreciar a nadie, solo me parece algo indispensable y atractivo. Por eso mismo y porque estás en anónimo, puedo asegurarte que no me gustas.

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Buenas noches.
🕊️

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¿Qué más da si pasan con suspensos si la mayoría de las cosas que enseñan no tienen utilidad alguna para la vida práctica?

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La "enseñanza" está conformada para que todos como borregos pasen unos cursos determinados, de manera generalista, cuando ésta (la educación) debería ser específica para cada individuo en base a sus aptitudes.

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A lo mejor a ti se te da bien las matemáticas, y en vez de potenciar lo que se te da bien estás perdiendo el tiempo aprendiendo cuantos versos tiene un poema... porque se supone que eso te va a servir mucho en la vida, y si no lo terminas sabiendo, aunque no te sirva de nada nunca en la puta vida, pues no eres apto, aunque seas un puto genio.

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Lo que sería bueno es que dejaran de enseñar tanta gilipollez que no sirve para nada y empezaran a enseñar cosas prácticas que la gente deba saber.

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¿Para qué coño quiero saber como cojones se hace una ecuación de segundo grado si en la puta vida he necesitado para mi trabajo hacer ecuaciones de segundo grado ni las voy a necesitar en mi puta vida? Por poner un ejemplo.

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Eso... pues si estudiando, me gusta un campo de una materia determinada, en donde me va a hacer falta... pues llegado el momento que me lo enseñen ¿Pero en la Secundaria? Por poner un ejemplo...

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Para exigir una cultura del esfuerzo, lo primero que hay que hacer es predicar con el ejemplo, y esforzarse en garantizar una educación adecuada, y no la mierda de educación que hay ahora, que ves a gente que está cursando estudios universitarios, por ponerte otro ejemplo, y no saben ni escribir, o tienen más faltas de ortografía palabras escriben.

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1. No, no lo sabía. Me acabo de enterar gracias a ti. Yo nunca le había prestado atención al tema, debo admitir.
2. Me inclino por la explicación más simple, que el señor creador de los premios nobel no estaba interesado en las matemáticas.

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Lo del amante matemático de su esposa suena posible. Si yo hubiera sido él, y mi esposa me fuera infiel con un matemático seguro yo también le habría agarrado tirria a las matemáticas, porque las cosas del amor a veces no son tan lógicas y razonables, a veces.

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3. Discúlpame, mi teoría no es la más loca. ¿Por qué no estaría interesado en las matemáticas? Porque quizá le resultaba incomprensible el lenguaje lógico de ellas, quizá era muy hábil en entendimiento de la economía y aficionado a la física, química, medicina y demás, pero de matemáticas puras no entendía un carajo. Por lo tanto, no le gustaban, no las comprendía, era un negado como yo a ellas. Y seguro que tampoco le gustaba la biología... Eso me disgusta un poco, pero bueno, el que paga, manda.

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Mi profesor de sexto de primaria era un hombre al que no le gustaba seguir las reglas. Siempre que podía, en caso de que la actividad o el tema por ver se prestara a un cambio de aires, nos llevaba a todos al parque que estaba cruzando la avenida principal y ahí tomábamos clase, especialmente geografía. Relacionaba los temas aprendidos con material de cultura general: películas, canciones, algún personaje de caricatura y favorecía que nos dedicáramos al arte de cualquier tipo. Impulsaba nuestro ingenio, era capaz de apreciar los puntos fuertes de sus alumnos y estimularlos. ¿Que a J. le cuesta saber de matemáticas pero suele tener inclinación por revisar los equipos, desmantelarlos y observar su interior? Lo llamaba a su oficina y le brindaba opciones de carreras afines, le ofrecía contacto con profesionistas y hacía ferias en donde acudían profesionales de todas las ramas posibles para hablar sobre sus actividades diarias. ¿M. suele distraerse en clase y sentir solo interés cuando se trata de material audiovisual? El maestro nos instaba a todos a utilizar recursos materiales que fueran más llamativos y él mismo se comprometía a esto. ¿Nico está fantaseando nuevamente? “Hija, escribe o dibuja, pero no te guardes tus historias que seguro hay cientos que querrán saber sobre las maravillas que solo tú conoces y puedes transmitir.”

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Fue de las primeras personas que creyó ciegamente en un potencial (talento o carisma, no sé bien cómo llamarlo) y que me impulsó a soñar un poquito más en grande. Qué valioso es que niños y niñas tengan contacto con una figura adulta que crea en ellos y los aliente.

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Un colega profesor de matemáticas ya jubilado siempre decía que cuando más aprendía de matemáticas más estaba seguro de que el mundo tenía una dimensión metafísica. Matemáticas y metafísica, algo que parece totalmente incompatible resulta que se pueden relacionar. No hay que olvidar que René Guénon, además de contribuir enormemente al campo de la espiritualidad y de la filosofía, era matemático. Y lo mismo pasó con otros muchos sabios de la antigüedad, desde Pitágoras hasta Newton. Las matemáticas son un lenguaje que hay que dominar, al menos a un nivel básico.

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Y esto se puede ejemplificar con un caso práctico. En montaña, saber matemáticas es lo que marca la diferencia entre despeñar el coche por un barranco y mantenerse a salvo. Del mismo modo las Ciencias Sociales utilizan las matemáticas para realizar cálculos de estadística y probabilidad. Y vamos, saber sumar y multiplicar no es ninguna proeza, se trata de algo que hasta el más zote aprende de niño.

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Pues… más o menos. Intentaré darte el panorama lo más resumido posible porque es una historia larga.

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De pequeña me hice muy fan de los power rangers y siempre pegaba mis juguetes con tape y decía que “estaba haciendo robots”. Cuando me tocó disfrazarme de alguna profesión en las asambleas escolares, siempre fui de ingeniero. Justamente mi mamá me dijo que “los señores que hacían robots” eran Ingenieros Mecatrónicos. Y me quedé con esa idea por mucho tiempo. Pero había un problema: en primaria y secundaria detestaba las matemáticas. Me iba bien, pero las odiaba.

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En secundaria comencé a socializar mucho por internet e hice muchos amigos de diferentes partes del mundo, los cuales me apoyaron y alentaron mucho en una pasión (que aún conservo): el dibujo. Además de ello, llevaba el taller de artes en ese entonces. Así que ahí dejé muy de lado la ingeniería y me adentré más al mundo del arte y la animación. Quería ser diseñadora gráfica xD.

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En preparatoria me decidí a tomar dicha capacitación, para prepararme lo mejor posible antes de ingresar a universidad, pero varias cosas surgieron:

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1. Diseño gráfico como carrera no me gustó.
2. Me enamoré de las matemáticas.
3. Reafirmé mi gusto por la aviación.
4. Surgieron tres pasiones más: la ciencia, las montañas rusas y la enseñanza (o sea, ser maestra).

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Y analizando a detenimiento diferentes planes de estudios, opté por entrar a Mecatrónica; mi sueño de niña y además, una carrera que al menos me haría estudiar áreas distintas para definir lo que en verdad deseaba dedicarme el resto de mi vida.

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No te voy a mentir, vivo un poco decepcionada de mi elección porque muchas cosas de mi carrera no me gustaron. Pero yo deseaba poder comprender lo que era electrónica, programación, mecánica… nunca tuve la oportunidad de estudiarlo. Y hoy día estoy segura de qué quiero hacer y a dónde voy.

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Es difícil dar una opinión objetiva, porque tengo en la más alta de las estimas a mi querido instituto y ante mis ojos siempre será mejor que Harvard, el MIT y Yale, todas juntas; pero, lastimosamente, la realidad es que no todo fue perfecto en mi estadía como estudiante de licenciatura. Entre las cosas negativas:

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- Los laboratorios eran arcaicos. No dudo que los aparatos de medición con los que estaban equipados los laboratorios de física estuviesen ahí desde 1972, año en que se fundó mi escuela.

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- Una dirección, administración y servicios estudiantiles terribles. Cada semestre era un volado tener que inscribirte y era casi seguro que su sitio web de reinscripciones se iba a caer. El trámite de la carta pasante fue un martirio burocrático que duele sólo de recordar.

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- Profesores que eran un chiste en su materia. Entre los más infames que puedo recordar está un ingeniero mecánico tratando de impartir teoría de la computación, una de las asignaturas más complejas de la carrera; a todos nos puso 9 y 10, y descaradamente nos decía que nos podíamos dormir en nuestras bancas, pero teniendo cuidado de no estar a la vista de los prefectos que rondaban el pasillo, mientras él se sentaba a leer una revista, jajaja.

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- Plan de estudios desactualizado. Yo entré en 2012 y el plan de estudios fue diseñado en 2010, pero más bien, parecía un plan hecho para lo que la industria requería en 2002.

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Pero también hubo cosas muy positivas:

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- El tronco común fue de muy alto nivel. Profesores de matemáticas increíbles.

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- Así como había idiotas sin idea sobre su materia, también había jedis en la suya. Mi profesor de estructuras de datos hizo maestría en Carnegie Mellon; luego de su curso, fue como si un sexto sentido despertara en mí a la hora de programar.

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- Prestigio. Creo que es lo que más positivo de todo. Decir: "Soy ingeniero del IPN" abre muchas puertas.

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@TrollearNEF
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Veamos q tal nos va con tu Encuesta!!.. aunq algunos temitas a decir verdad.. ni al caso van para Conmigo!!.. GlupP!!! GlupP!!!
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R.+💋= Ciencia: No soy muy buena en este Tema!!.. y tampoco me Interesa un muchoO!!.. :/
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R.+💋= Filosofía: Son temas del tipo.. q si No Sabes a la Perfección quedaría como una Tontaaa!!.. así q Calladita me miro más Bonita!!
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R.+💋= Psicología: Aunq tengo q Confesar q Amo este tipo de temas.. más q hablar del Tema me fascina ponerlo en Práctica!!.. AmoO Analizar a las Personitas!!💕💕💕.. y esto es Inconscientemente!!.. lo juroO!!!
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R.+💋= Matemáticas: No es un Mal tema peroO.. Seguramente llegaría a Aburrir Demasiado a los Demás!!.. ya q No es taan Divertido y así.. más bien AburridoO!!!
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R.+💋= Política: No son temas q me quiten el Sueño!!.. al contrario me dan una Webaaa!!!.. esa es la Verdad!!.. jajaja jajaja 🤣😄😆
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R.+💋= Química: Interesante peroO.. No es algo q sepa a la Perfección!!.. y x ende si No Sabo del tema para q tocarlo??.. :/
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Jajaja.. Oh my God!!.. I think q soy Pessimaaa!!!.. xq de todos los q mencionaste se Supone.. q debería de escoger 5!!.. jajaja
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Anyways!!.. Maybeee.. No soy taan mega Geniaal!!.. peroO.. puedo Charlar de otro tipo de temas y pasarla más q mega Geniaal!!
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Mmm...
Es una buena pregunta, sin embargo no creo que nadie pueda hablar por horas de algo que no conoce a no ser que solo haga preguntas a un interlocutor que sí lo sabe.

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Aún si no fuéramos expertos en un tema, el cerebro está en constante aprendizaje. Puede que sepamos vagamente alguna información que vimos en youtube y en base a eso defendamos nuestros argumentos, lo cual ya nos da un mínimo de preparación. Pero alguien que realmente no conoce absolutamente nada de lo que está hablando (preparación nula), no podrá ni siquiera seguir el hilo de la conversación.

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Tengo otra pregunta: ¿Por qué no valen los temas de cine, música y comida?
Me gustaría saber eso.
Como dije, tal ves en esos temas los seres humanos no necesiten "preparación previa" para hablar, aunque eso es una gran mentira. Alguien preparado en temas de música te habla mil maravillas que no conoce ni Dios, al igual que un chef o un cineasta.
Creo que también son temas que se pueden poner sobre la mesa. Aunque no se los considere ciencia, son arte y el arte jamás debería ser considerado menos.

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Toda mi vida había querido ser profesora pero he pasado por varias opciones que quería enseñar. Primero matemáticas, después pensé en dar clases de inglés. Más tarde pasó por mi cabeza enseñar educación física y estaba indecisa ya que también quería dar clase de catalán.
Al final me costó mucho decidirme pero elegí empezar filología catalana en la universidad y aún me planteo qué hubiera pasado si hubiera empezado inefc.
Pero las cosas no siempre salen como quieres y fue una gran hostia ver que lo que siempre había querido no iba a ser posible porque una vez estuve en la universidad me di cuenta que esa carrera y esa profesión no era para mí.
Después de sentirme perdida y frustrada durante un año decidí reconducir mis estudios hacia un grado superior de Administración y Finanzas y fue la mejor decisión académica de mi vida, ya que descubrí que esto si era para mí y quería trabajar en este sector.

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