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Avez vous déjà décidez d'un redoublement pendant cette période de conseils de classes ou c'est encore trop tôt pour en décider ?

Ahaha décider d'un redoublement au premier trimestre c'est CHO. Surtout que ça devient très rare, ça va bientôt totalement disparaître... Les redoublements c'est proposé au second trimestre il me semble, et l'avis définitif est au 3eme trimestre.
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j'ai une question qui me trotte dans la tête. si un élève arrive en retard exceptionnellement, de quelques minutes, pourquoi les profs lui demande d'aller chercher un billet de retard? ça ne serait pas plus simple de le laisser entrer tout de suite histoire d'éviter le dérangement?

Moi je suis assez strict là-dessus. Je n'aime pas du tout les retards, et les élèves remarquent vite si on laisse faire ou pas.
Perso, 5mn après la sonnerie, je ferme la porte. A partir du moment où ma porte est fermée, l'élève sait qu'il doit chercher un mot de retard. Je veux pas de "oui mais j'étais aux toilettes" ou "oui tel prof m'a retenu". Les toilettes, c'est pendant la récré, et si le prof garde à la fin du cours, c'est son job de faire un mot.
Pourquoi est-ce que je suis aussi relou ? Parce qu'en mettant en place un système comme ça, les élèves savent qu'il faut pas arriver en retard avec moi, sinon ça se passe mal.
Quand on laisse exceptionnellement un élève entrer, pourquoi on le laisserait entrer en retard lui et pas un autre ? J'ai pas envie de passer les 10 premières minutes de mon cours à faire le portier à écouter les excuses bidons de untel ou untel.
Ouais, aller chercher un billet de retard fait perdre encore plus de temps à l'élève : c'est sa perte. S'il est un tant soit peu motivé par les cours, cette perte de temps sera même une punition qui le motivera à être à l'heure au prochain cours. Et si c'est un glandeur, qu'il glande dans les couloirs ou dans ma classe, pour être honnête, ça m'est un peu égal.
La sanction (que ce soit un mot de retard ou une punition pour une bêtise), ce n'est pas uniquement fait pour UN élève; ça sert aussi d'exemple : les autres élèves remarquent que je ne laisse pas passer un comportement, et ils seront donc moins enclins à l'imiter.

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Liked by: Togepy. [トゲピ] peiin. Cominou KZU Etienne22S Amanda Billy floyd le négro Dilwen. [off]

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J'EN PEUX PLUS DU SUSPENS DE ADOPTE UNE RICAINE, LA SUITE JE T'EN SUPPLIE SPOILE MOI

Ouais c'est relou, j'ai pas de nouvelles de la dessinatrice ça m'embête un peu. Soyons patients, j'espère que ça sera publié dimanche...
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Liked by: Clara HLNA

"Les jeunes m'aiment sur Twitter mais pas en vrai" Pourquoi pas en vrai ? Commen t'en es si sûr ?

Sur Twitter ou sur Ask, les ados projettent leur prof idéal sur ce que je raconte. Je suis cool ici, parce que j'suis tranquille chez ouam et je bois des bières et je mange des pépitos oklm en vous répondant. Donc je prends la peine de vous répondre des trucs pas cons et j'ai pas le même rapport avec vous. Vous venez sur Twitter ou sur Ask de votre plein gré, vous faites le choix de me lire, donc vous pouvez m'appréciez plus facilement.
Mais en classe bah je suis un prof comme un autre, avec le rapport de force que ça implique (hélas). Les élèves que j'ai bah ils sont forcés d'être là, comme tous les élèves. Ils s'en balek un peu de l'anglais, je leur donne des devoirs, des contrôles, des punitions, des notes pas toujours bonnes. Bref je suis un agent du système pour eux. Donc ils m'aiment moins.
Je reçois très souvent des messages du genre "J'aimerais trop avoir Monsieur Le Prof comme prof !", c'est gentil, ça me fait plaisir, mais je suis certain qu'à partir du moment où vous m'auriez comme prof, je perdrais de cette "aura" ;)

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Liked by: Anne-Soso Azenath la loutre y Ruffyard Cupcake Jean-Claude Dusse Flavie. Soraya Cochonou pingouin

Comment trouves tu tes idées de cours comme l' "opéra" de Rob Cantor ("Shia Laboeuf")? Perso j'ai jamais eu de cours originaux comme ça, que des trucs très académiques... En tous cas très bonne façon d'enseigner selon un modeste élève de Term S.

C'est peut-être égoïste comme façon de penser, mais j'aime bien bosser sur des trucs que j'aime. Ca me motive vraiment, et comme tu dis, ça sort des trucs académiques.
Alors faut pas s'imaginer que chacun de mes cours est ultra unique hein, la plupart du temps (hélas), je fais des trucs assez bateaux, parfois je suis le bouquin ou le workbook, etc.
Mais dès que je peux, hop, je bosse sur un truc qui me botte vraiment. En 5ème j'ai un cours sur les contes de fée et les "Monsieur Madame" que j'aime beaucoup et qui plait bien aux élèves. En 4eme/3eme j'ai ce cours sur les histoires un peu flippantes qui fonctionne pas mal.
J'ai aussi un cours sur les posters de film qui marche plutot bien. En 3eme j'ai un cours sur le Street Art qui marche hyper bien parce que Banksy ça parle bien aux élèves, avec tout le mystère qui l'entoure, son documentaire, etc.
Donc ouais, l'idée c'est de sortir un peu de l'ordinaire (les collégiens aiment pas forcément ça d'ailleurs, ils sont très scolaires dans leur façon d'être) et de faire un truc qui me botte bien.
C'est demain que je vais tester "Shia Labeouf" avec mes élèves pour la première fois, je sais pas du tout ce que ça va donner, ça va peut être être un flop gigantesque... mais au moins j'aurais essayé !

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Liked by: Sabrune Etienne22S

Ça n'est pas dur, long et pénible les appréciations a mettre sur les bulletins ? Comment faites vous quand vous ne savez même pas qui est l'élève ?

Franchement ça va, c'est pas si long que ça, en gros faut compter 45mn par classe maximum. Corriger des copies est à mes yeux bien plus relou.
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Liked by: méchant gosse Billy Paul Emique

Yo le prof ! Je me demandais si vous, professeurs, vous étiez parfois réellement attachés à certains élèves ? Ou même simplement des préférences entre les élèves ? Et puis vers quels types d'élèves vont ces préférences ?

"Vous, professeurs"
Mon petit, sache que tous les profs ne fonctionne pas de la même manière. On est des êtres humains d'origines très diverses, y a des profs qui sont très proches des élèves, d'autres qui s'en balek. Certains qui aiment les élèves super bons, d'autres qui s'attachent aux élèves un peu en marge.
Bref, y a de tout, chaque prof, tout comme chaque élève, est unique.
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Liked by: Sabrune Lumi Nescente Le Roi Saucier

Salut, en reprenant la question d'avant, je n'ai jamais compris quand on devait utiliser "get/got/got", tu (vous, je sais pas ce que tu/vous preferes/preferez) peux m'aider stp/svp ? merci d'avance..

Bon alors en gros, get ça veut surtout dire "devenir"
Exemple avec le titre de cette piste que j'adore : "We got older" = Nous avons vieilli (= nous sommes devenus plus vieux, littéralement)
https://www.youtube.com/watch?v=IPvDiu_qYBQMsieurLeProf’s Video 122812734401 IPvDiu_qYBQMsieurLeProf’s Video 122812734401 IPvDiu_qYBQ
Sinon get c'est un verbe qui change de sens selon la particule qu'il y a après.
Get off : descendre
Get on : monter
Get out : sortir
Get high : se défoncer
Get away : s'enfuir
Get on with : s'entendre avec
etc.
Donc là par contre bah faut connaitre le sens des différentes particules, ça s'apprend.
Mais dans tous les cas bah si tu veux mettre ça au passé bah tu mets "got" à la place
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Bonjour ! Auriez-vous une petite liste de vocabulaire appartenant aux sentiments intéressante? Merci d'avance !

http://www.ryerson.ca/~jgingras/pdf/Feeling%20Vocabulary.pdf
(j'ai juste tapé "feelings vocabulary" sur google et au bout du 3eme lien j'ai trouvé)
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Bonjour ! Il y a quelque chose que je ne comprends pas : est-ce nécessaire de dire "i have got" ou on peut seulement dire "i have" ? Par exemple est-ce obligé de dire "i have got a house" ou "i have a house" est juste aussi ? Merci d'avance !

Bon alors déjà tu vas me faire le plaisir de me mettre ce "i" en majuscule mon coco hein, sinon ça va mal se passer.
La question du "I have" / "I have got" est intéressante, car elle est problématique.
Le "I have got" qu'on enseigne généralement en premier, est la forme britannique du verbe avoir.
Un exemple avec "you"
Forme affirmative : You have got
Forme négative : You haven't got
Forme interrogative : Have you got ?
Le "I have" est une forme de plus en plus courante, à l'origine surtout utilisée aux Etats-Unis.
Forme affirmative : You have
Forme négative : You don't have
Forme interrogative : Do you have ?
Vous voyez que dans ce cas là, on utilise "have" comme n'importe quel autre verbe, alors qu'à la forme britannique, "have" est utilisé comme un auxiliaire. Les deux formes sont correctes et équivalentes.
La méthode américaine est donc plus simple, c'est certain. La question qu'on me pose assez souvent c'est : "mais puisque la méthode américaine est plus simple, pourquoi on enseigne l'autre aux élèves ? On les embrouille !"
Et je suis d'accord, avoir 2 utilisations différentes d'un même verbe rend les choses assez confuses. Le tout, selon moi, est de ne pas leur parler des deux formes en même temps.
Pourtant, il est nécessaire de leur parler des deux formes ? Pourquoi ? Parce que les deux existent, et qu'ils risquent très fort de les rencontrer, que ce soit dans une musique, dans un film, ou tout simplement dans un autre manuel d'anglais, ou avec un autre prof. Il y a des profs un peu... obtus, qui n'acceptent que la forme "have got" car c'est la plus académique.
Si un élève comprend "I have got", il sera capable de comprendre "I have". Dans l'autre sens, ça me parait plus problématique. C'est certainement pour cela que l'on commence par cette forme là.

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Liked by: ゆいちゃん Togepy. [トゲピ] Samifer Phuntsok Drak-pa Un chat

Pendant un contrôle tu scrutes tes élèves à mort ou bien tu vas sur Twitter ?

A une époque je surveillais à mort les élèves pour être sûr qu'ils ne trichent pas mais ça ne sert à rien : il suffit de regarder les copies et c'est évident de voir qui pompe.
Je vais pas non plus sur Twitter mais je corrige d'autres copies ou je prépare un cours.
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Liked by: Sabrune Illicite

Tu as vraiment une petite mèche sur ton front comme c'est le cas sur ton avatar ?

Aha, à l'époque où il a été dessiné ( genre 2007 ), oui.
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Liked by: Shams 日

T'es-tu fait des "amis" profs dans le collège où tu travailles ?

Nope... Je ne me suis jamais lié à qui que ce soit dans mes établissements. Je ne suis pas très sociable, aussi. Et c'est pas très funky les profs.
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Liked by: Illicite Frost Pandito

Je regarde Louie et c'est vraiment déprimant.

C'est ça qui est bon. Quand j'y repense, c'est certainement ma série préférée, y'a tout dedans, de l'humour, du cynisme, du surréalisme, de la déprime ordinaire. Miam !
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Tu vais travailler tes élèves sur quoi avec la séquence "crazy stories"?

Ca dépend des années, mais en gros c'est une séquence pour 4ème / 3ème qui permet de commencer à travailler sur le prétérit.
Dans un premier temps j'amène le vocabulaire avec une chanson plutôt cool de Jonathan Coulton (celui qui a fait "Still Alive" notamment)
https://www.youtube.com/watch?v=sgfklKnOg4wMsieurLeProf’s Video 122732075969 sgfklKnOg4wMsieurLeProf’s Video 122732075969 sgfklKnOg4w
On bosse sur les paroles, le vocabulaire. Avec l'image c'est plutot simple, ça permet de travailler le récit.
Après j'enchaine avec un épisode de The Twilight Zone ( The Monsters are Due on Maple Street), toujours pour bosser la narration
Et là cette année je vais continuer avec "Shia Labeouf" de Rob Cantor, on va voir ce que ça va donner
https://www.youtube.com/watch?v=3Nfg-WC7YY0MsieurLeProf’s Video 122732075969 3Nfg-WC7YY0MsieurLeProf’s Video 122732075969 3Nfg-WC7YY0
Une fois qu'on aura bossé ça, on enchainera avec le preterit pour leur demander de me raconter un récit au passé (en gros ils pourront s'inspirer de creepy doll/ shia labeouf/Twilight Zone, ils pourront faire un remix de toutes les histoires qu'on a vu, le tout ça sera de me faire un beau récit au prétérit)

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MsieurLeProf’s Video 122732075969 sgfklKnOg4wMsieurLeProf’s Video 122732075969 sgfklKnOg4w
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Je parle avec pas mal d'américains qui font des fautes comme "it's" à la place de "its" ou ce genre de trucs. Est-ce qu'on peut se permettre de faire la remarque, sachant que je dois certainement faire des fautes également ?

Aha, bah c'est toujours relou un mec qui te corrige, alors si en plus c'est même pas sa langue natale, laisse tomber. Tu vas passer pour un grammar nazi alors que la personne s'en balek tout simplement.
Après selon l'ouverture de la personne tu peux toujours demander des précisions de l'usage de telle ou telle expression hein.
Mais bon les anglais font des fautes avec leur langue tout comme les français en font avec la leur (cf les "comme même", "en dirait", "ils croivent" et compagnie)
Des fautes très courantes par les anglophones : inversion your/you're , their/they're, should of au lieu de should have par ex.
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Language: English

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