Ich kenne die Studie, die Einflussfaktoren wie Inflation, Pandemie, Krîeg, Klimawandel, knappen Wohnraum und zum größten Teil auch die Polemisierung fragwürdiger Parteien mit deutlichem Réchtsruck als paradoxen Trostpflaster nennt. Zu meiner Zeit (Gott, ich werde alt) hat mich persönlich das unfaire Schulsystem regelrecht zermartert und als Häufchen Elend wieder ausgespuckt, wären zwei Lehrer nicht mutig genug gewesen, die Regeln zu missachten und meine Noten so aufzuwerten, dass ich noch ins Abitur zugelassen wurde. Die haben mich pädagogisch regelrecht aufgefangen, weil sie deutlich zwischen Faulheit und psychischem Unvermögen, so viel zu stemmen, differenzieren konnten und dafür bin ich meinem Biologie- und Ethiklehrer auf ewig zu Dank verpflichtet, da ich sonst ohne Abschluss in irgendwelchen genauso dubiosen Kreisen unterwegs gewesen wäre. Ich war wütend und kaputt genug dafür. So ging es vielen meiner Mitschüler:innen, die zwangsweise als Versuchskaninchen ins G8-System geschmissen wurden und mit den neuen Leistungsanforderungen nicht zurecht gekommen sind. Ich war selbst unbeschreiblich kulturpessimistisch und systemkritisch, politisch aber zum Glück nicht so vulnerabel wie Jugendliche zum heutigen Zeitpunkt. Diese zahlreichen Krisen empfinde ich in meinen Zwanzigern ja schon als zermürbend, da sie ein regelrechtes Ohnmachtsgefühl evozieren. Ich will mir gar nicht ausmalen, wie das Jugendliche wahrnehmen, deren Schulalltag davon noch rigoros fremdbestimmt wird. Die Zukunftsaussichten sind leider nicht besonders rosig. Aus diesem Grund ist es noch wichtiger, dass soziale und ökologische Belange simultan angegangen werden, damit vulnerable Personengruppen nicht von Parteien instrumentalisiert werden, die lediglich Manipulation in Form von fadenscheinigen Versprechungen betreiben, um ihre eigene Agenda voranzutreiben.

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Ich denke, dass freiwillig belegbare Kurse bzw. Workshops hinsichtlich Finanzen, berufliche Orientierungen, Haushalt und Lebensplanung sicher nicht verkehrt wären. Das ließe sich dann eventuell, der Einfachheit halber, als "Alltagsratgeber" abkürzen und zusammenfassen. Wer daran interessiert ist, könnte da entweder in den Ferien oder nachmittags nach den verpflichtenden Schulstunden hineinschnuppern. (Wir alle wissen, dass Stundenpläne in Schulen schon zur Genüge von Kultusministerien fremdbestimmt werden; Erdkunde ist in einigen Bundesländern absolut irrelevant geworden, tja, dabei hatte ich mir das als Notfallplan überlegt, wenn ich nach dem Master nichts finden sollte und mich pädagogisch weiterbilden könnte.)

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Ich vermute auch, dass Schüler:innen bei einem ohnehin schon vollen Stundenplan wenig Lust auf sowas hätten bzw. eigenständig Initiative ergreifen wollen. Eventuell könnte man Ansätze dieses Kurses sukzessive in den Lehrplan der Unterstufe einbauen, um eine gewisse Entlastung zu ermöglichen und das Interesse für spätere Unterrichtsstunden zu schulen.

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Ohne irgendeine vernünftige Vertrauensbasis, die entweder fundamental nicht existent ist oder auf irgendeine eklatante Weise zerstört wurde, erscheint mir dieses Vorhaben mehr als übergriffig und deplatziert (zumindest wenn es eindeutig unerwünscht ist), da hier vordergründig gefragt ist, ob sich dieses Vorhaben für dich (?) lohnt und nicht, wie es um das Wohlergehen der Person steht. Zugegeben ist hier wenig bis gar kein Kontext vorhanden, aber ich konnte mich noch nie mit dieser notorisch ulkigen "um jemanden kämpfen" - Haltung arrangieren. Ohne Vertrauen male ich mir diese penetranten Überzeugungsspielchen auch mehr als manipulativ und anstrengend aus. Wenn beiderseitig keine Basis gegeben ist, bei der mögliche Konflikte und Unstimmigkeiten auf Augenhöhe gelöst werden, würde ich das schlichtweg respektieren und irgendeine heroische Superman-Allegorie unter Verschluss halten.

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